1. Schuljahr: Selbstst�ndiges Erarbeiten des Zahlenraumes bis 10.000
In der Freiarbeit soll den Kindern Gelegenheit gegeben werden, sich mit einem Thema gr�ndlich auseinanderzusetzen.
1. Schuljahr: Selbstst�ndiges Erarbeiten des Zahlenraumes bis 10.000
Voraussetzung daf�r ist, dass sie in einer vorbereiteten Umgebung Materialien vorfinden, die ihren Interessen und ihrem Entwicklungsstand entsprechen und ihnen erm�glichen, abstrakte Lerninhalte �ber die T�tigkeit mit konkretem Material mit allen Sinnen des Wortes zu be-greifen. Die Hand ist das Werkzeug des Geistes.
3. Schuljahr: Berechnung des Rauminhaltes von W�rfeln
Aus diesem Angebot w�hlen die Kinder selbstst�ndig aus und entscheiden, ob sie allein oder mit anderen Kindern arbeiten und wie lange sie an einem Lerninhalt arbeiten wollen.
1. Schuljahr: Kennenlernen geometrischer K�rper;
3. Schuljahr: Wiederholung und Festigung des Wissens �ber geometrische K�rper
Das Geheimnis der Vervollkommnung liegt in der Wiederholung. Der Wert der Arbeit steht im Vordergrund. Wenn das Kind sich f�r eine Arbeit entschieden hat, ist es daran gebunden. So wie es beim Zirkel notwendig ist, einen Punkt festzulegen, damit der Kreis genau wird, so ist beim Aufbau des Kindes die Aufmerksamkeit der wesentlichste Punkt.
Dazu steht den Kindern nicht nur klassisches Montessori-Material, sondern auch weiterf�hrendes Lernentwicklungsmaterial zur Verf�gung, das sie zu selbstst�ndigem Lernen anregt. Was vom Kind geformt wird, bleibt f�r immer in der Personalit�t enthalten.